FAIRE UNE DIFFÉRENCE : UTILISER LA LISTE DE VÉRIFICATION POUR UNE CHIRURGIE SÉCURITAIRE AFIN D’INITIER LA FORMATION CONTINUE DES INFIRMIÈRES EN SOINS PÉRIOPÉRATOIRES DES MILIEUX À FAIBLE REVENU
Mots-clés :
SAFE SURGERY CHECKLIST, PERIOPERATIVE NURSING EDUCATION, AFRICAN PERIOPERATIVE NURSING, INTERNATIONAL NURSING, LOW ECONOMIC/LOW INCOME HOSPITAL SETTINGS.Résumé
La priorité donnée à la sécurité du patient et aux messages de communication tirés de la Liste de vérification d'une chirurgie sécuritaire de l’OMS (2008) sont largement acceptés. Dans plusieurs régions à faible revenu (tel que défini par la Banque mondiale et accepté par l’Organisation mondiale de la Santé), les infirmières en soins périopératoires ne possèdent que peu ou pas de formation officielle; la formation continue et en cours d’emploi sont pratiquement inconnues et aucune « culture de la sécurité » articulée n’existe.1,2,3
En 2009, le Canadian Network for International Surgery (CNIS) a testé un cours en soins périopératoires de deux jours à Addis-Abeba, en Éthiopie, dans lequel on exploitait les cours magistraux, les études de cas, les séances sur les compétences et les exercices de jeux de rôle basés sur le plan et les protocoles de la liste de vérification Les chirurgies sécuritaires sauvent des vies. Des instructeurs canadiens (ayant obtenu leur certification après avoir suivi le cours à l’intention des instructeurs parrainé par le Canadian Network for International Surgery) sont depuis ce temps revenus et ont enseigné à d’autres endroits en Éthiopie et en Ouganda.
Parmi les participants au cours, nous retrouvons des infirmières en soins périopératoires, des anesthésistes et des résidents novices en chirurgie – reflétant le travail d’équipe interdisciplinaire qui est essentiel aux soins périopératoires sécuritaires apportés au patient. Les discussions animées du cours sont axées sur des questions dans le domaine du travail et de la pratique afin de permettre une évaluation et une planification appropriées des initiatives pédagogiques futures. Les participants remplissent des questionnaires avant et après le cours, qui évaluent leurs connaissances de base et leurs connaissances après le cours, puis un suivi est effectué quatre mois après la fin du cours.
Cet article explique le besoin qu’il y a à apporter de l’aide pour le développement des connaissances et des compétences en soins infirmiers dans les milieux à faible revenu. Il propose également le point de vue de l’auteure ainsi que son expérience à répondre à ce besoin. On y décrit son expérience à titre d’animatrice dans le projet pilote et pour le développement subséquent du cours. L’objectif de cet article est de discuter des façons dont les autres infirmières en soins périopératoires peuvent travailler pour faire une différence positive sur la pratique professionnelle et les soins apportés au patient dans les régions à faible revenu.
Références
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